深圳教师考试人物汇总—斯宾塞

深圳教师考试人物汇总—斯宾塞

时间:2020-03-21 11:00 作者:admin 点击:
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很多考生在备考深圳教师考试时,都苦于教育家和各种相关的理论太多,容易混淆,下面就帮助大家系统整理一下再知识点中出现的主要人物和相关理论。今天我们介绍 斯宾塞 ,在整个深圳的理论中,他共出现了3次,详细如下。

1.教育目的论

斯宾塞持生活本位论的观点。他把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起,提出教育要为未来生活做准备的 教育准备生活说 。他认为,教育可以告诉一个人怎么样生活,帮助他获得生活中所需要的各种知识,为他的完满生活作好充分的准备。

2.教育学的创立阶段

斯宾塞是教育学的创立阶段的代表人物。他在著作《教育学》中提出了以下几个观点,

(1)对传统的古典主义教育的批判。指出在当时的英国学校教育中,过分强调 装饰 ,而忽略了知识的实用性。学生们在学校里学习的内容,除了读写算之外,大部分都同生产生活没有关系。为了所谓的 绅士教育 ,学生只能死记硬背各种文法,如同在封建社会一样。

(2)科学知识最有价值。他指出,学生的学习时间和精力是有限的,应该学习最有价值的东西,而这个最有价值的就是科学知识。因为他认为科学知识可以促进近代社会的生产行业发展,也是美学发展的基础。

(3)制定以科学知识为核心的课程体系。他指出,可以按照知识的价值大小依次设计相应的课程。形成一个合理的课程体系,如最基础的第一层是生理学,第二层是读写算和逻辑学等,第三层是心理学、教育学等,第四层是历史,第五层是文化、艺术。

3.课程的类型

在课程的类型中,斯宾塞提出的是学科课程。按照知识的内容属性来分类,学科课程于杜威提出的经验课程相对。主张分科设置课程,即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科,分科组织教学。是当今世界各国中小学课程的主要类型。

总之,斯宾塞的理论带有一致性,只是分别体现在教育目的、教育学发展和课程中,再记忆人物时,不能分割开,而是按照一贯的体系理解即可。

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